Aprender a relativizar en la infancia neurodivergente En el día a día, muchas familias se enfrentan a situaciones donde sus hijos reaccionan con gran intensidad ante pequeños cambios, frustraciones o errores. Esto es especialmente común en niños neuro divergentes, que pueden experimentar el mundo con una sensibilidad distinta, una rigidez mayor o una necesidad más fuerte […]
Inseguridad gravitacional en la infancia: qué es y cómo acompañar a nuestros peques. Cuando un niño evita subirse a los columpios, teme al subir escaleras o se aferra con fuerza al bajar de un tobogán, muchas veces pensamos que simplemente es “miedoso”. Sin embargo, en algunos casos, puede tratarse de inseguridad gravitacional, un término utilizado
¿Por qué hablar no es lo mismo que comunicarse? Muchas veces pensamos que hablar y comunicarse son lo mismo, y asociamos de forma automática la comunicación con la capacidad de hablar. Sin embargo, no siempre que hablamos estamos comunicando, y no siempre que nos comunicamos necesitamos palabras. La comunicación es mucho más amplia: incluye gestos,
En la actualidad, los dispositivos digitales son parte fundamental en la vida cotidiana de cualquier adulto y también, inevitablemente, también en la de los niños desde edades muy tempranas. El acceso a tablets, videojuegos, móviles o vídeos en plataformas en línea forman parte en la mayoría de ocasiones del juego, aprendizaje y ocio.Surgen muchas dudas
El impacto del desarrollo digital en el lenguaje infantil Leer más »
¿Qué es la velocidad de procesamiento y por qué es clave en elaprendizaje? Cuando hablamos de aprendizaje, solemos pensar en la memoria, la atención o el lenguaje. Sin embargo, hay una capacidad menos conocida pero fundamental: la velocidad de procesamiento. Este término hace referencia al tiempo que tarda una persona en percibir, interpretar y responder
Desmotivación y frustración escolar: una mirada diferente Cuando tu hijo se desmotiva o se frustra con el colegio, no es que “no quiera” aprender. Muchas veces es que no puede con lo que está viviendo: la tarea le resulta demasiado difícil, demasiado fácil, muy larga, muy ruidosa o muy confusa. Esto puede pasar en niños con TDAH, autismo, altas capacidades, dificultades
